教育是一场向美而行的遇见，成长需要拾级而上的阶梯。兴庆区小学语文学科“三层五阶”培训体系，以新入职、初级、中级、高级、卓越五阶阶梯，托举每一位语文教师的专业生长。4月9日，作为第一阶“新入职培训”的关键一环，一场专为教龄三年内教师定制的研修活动，在银川市第二十一中学崇文厅如约启幕。三年内踏上杏坛的青年教师与教研组长们共计260余人齐聚一堂，以课为舟，以研为桨，在统编教材的江河中，开启了一场向语文更深处漫溯的修行。

活动在锁莉娅老师温润的主持中拉开帷幕。兴庆区第六小学杨颖老师执教《人物描写一组》，引导学生发现作家刻画人物的“密码”；银川市第二十一中学史海翔老师执教《表里的生物》，生动诠释了“思辨性阅读与表达”学习任务群的要义—让阅读成为一种理性的探险，让表达成为一种有据的言说。两堂课共同为新教师打开统编教材多元教学可能的大门。

课间时分，二十一中学生乐队带来短暂而动人的展示，琴声与书声交织，为紧张的研训添一抹青春亮色。

课例展示后，兴庆区第六小学赵文玲主任、银川市第二十一中学崔晨阳主任对两节课进行了细腻点评。她们如琢如磨，从目标落点、环节衔接到学生生成的每一处微光，既肯定了执教者紧扣文体特质、落实任务群理念的巧思，也指出了可深耕的余地。评课如春雨，润物无声，为新教师的专业成长铺下一方厚土。 

随后，兴庆区教师发展中心马月芳老师带来《读懂编排意图 用好统编教材》专题讲座。她首先指出了新教师教材使用的五个常见问题：目标大而全、忽略课后题、要素理解浮于表面、忽视栏目编排功能、朗读指导重感情轻基础。针对这些问题，马老师开出四剂良方：正确理解教科书编排意图是用好统编教材的前提；重视用好课后思考练习题实现教学目标；正确理解单元语文要素，把握语言文字训练的基本要素与梯度编排，精准施教；树立课标意识，精准定位学段目标，依标理解教材、设计教学、评价学习，切莫学段错位。新教师们凝神静听，奋笔记录，“读懂教材、站稳讲台”的种子悄然萌芽。

半日时光虽短，却在参训教师心中种下读懂教材的慧眼与深耕课堂的定力。“三层”筑基，“五阶”登高，本次培训是新教师成长阶梯的第一级，更是兴庆区小学语文教师队伍梯队建设的坚实一步。未来，区域研训将继续为每一位语文人的专业生命赋能，让成长的风景拾级而上、绵延不绝。