为进一步深化中小学心理健康教育课程改革，推动教研工作从传统经验型向现代循证型转变，在宁夏回族自治区教育厅教学研究室的主办下，由兴庆区教师发展中心承办的“聚焦课堂提问有效性，提升心理课堂教学质效”人机协同循证教研实践活动于3月12日下午至13日上午在兴庆区第三十小学成功举行。本次活动面向全区展示了兴庆区在心理健康教育教研领域的创新探索与实践成果。

一、小切口深研，锁定课堂真问题

活动紧扣“课堂提问有效性”这一微观、具体、可落地的教学痛点。兴庆区教研团队认为，课堂提问是心理课师生互动的核心载体，是引导学生进行心理探索的关键手段。针对当前心理课堂中普遍存在的提问缺乏层次性、启发性不足等问题，本次活动以“小切口”入手，力求挖深挖透，实现教研效益的最大化。

二、五环节闭环，打造深度教研范式

活动现场，兴庆区教研团队精心设计了“课例展示—评课议课—循证研讨—专题讲座—反思复盘”五个核心环节，形成了观察、研讨、学习、反思、行动的完整闭环。

课例展示，提供真实样本：兴庆区第三小学袁仪老师执教展示课《和“自我否定小恶魔”聊聊天》，真实呈现了心理课堂中提问设计与实施的现状，为后续研讨提供了鲜活的课例载体。

数据赋能，实现循证研讨：活动的最大亮点在于“人机协同”。参会教师手持《课堂观察记录表》进行质性记录的同时，希沃课堂智能反馈系统同步采集课堂互动的量化数据。在随后的分组研讨中，教师们将传统的经验观察与现代智能反馈报告深度融合，围绕“有效提问的特点”“低效提问的原因”等问题展开精准分析，让教研结论从“我觉得”走向“证据表明”，真正实现了从经验型向循证型的转变。

专业引领，升华实践经验：在教师充分研讨的基础上，银川市骨干教师史蕾杨老师作《心理健康教育课中的课堂提问与互动技术》专题讲座，将来自课例的零散感悟上升为系统化的理论策略，实现了“授人以渔”的培训目标。

复盘反思，推动成果落地：活动尾声，兴庆区教研员金娜老师引导全体教师从“印象触动、联结反观、启发行动”三个维度进行深度复盘，鼓励大家将当日所学转化为日后教学中的具体改进计划，确保教研效果真正落地于日常课堂。

三、示范引领，分享兴庆教研智慧

在3月13日上午的全区心理健康工作会议上，兴庆区心理健康教育教研员金娜以《深耕心育，研训赛践并举》为题，向全区同行详细汇报了兴庆区在中小学心理健康教育教研工作中的经验与思考。她从区域教研体系的构建、教师梯队的培养、“研训赛践”一体化模式的探索等多个维度，分享了兴庆区如何通过系统化的顶层设计与扎实的基层实践，推动区域心理健康教育质量整体提升的历程。

随后，参会人员还实地参观了兴庆区未成年人心理辅导中心，并深度体验了“世界咖啡”集体教研模式。这一创新的研讨形式，引导参会教师围绕“心理教研活动策划等主题”进行多轮圆桌对话，在轻松、协作的氛围中碰撞思想、生成智慧，形成了多个富有创意的可视化工作方案。

此次全区心理健康教育教研工作会议在兴庆区的成功举办，不仅展示了承办方兴庆区作为在心理健康教育领域的深厚积淀与创新活力，更通过“人机协同循证教研”的全新实践，为全区心理健康教育教研工作的高质量发展提供了可复制、可推广的“兴庆样本”。未来，兴庆教育将继续深耕心育沃土，以更专业的姿态、更科学的方法，守护每一个孩子的心理健康，为基础教育高质量发展贡献心育力量。